DSpace Collection: Programa de pregrado de la Facultad de EducaciónPrograma de pregrado de la Facultad de Educaciónhttps://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/6652024-02-21T21:31:37Z2024-02-21T21:31:37ZImplementación de una secuencia didáctica digital para la enseñanza de los sólidos platónicos mediada con GeogebraSuárez Gómez, Mario Albertohttps://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/19162021-05-20T01:35:56Z2017-01-01T00:00:00ZTitle: Implementación de una secuencia didáctica digital para la enseñanza de los sólidos platónicos mediada con Geogebra
Authors: Suárez Gómez, Mario Alberto
Abstract(esp): La didáctica de las matemáticas en contextos generales, ha intentado dar las herramientas fundamentales para la enseñanza de ésta, generando en los docentes alternativas para cambiar su praxis e intentar reconstruir su quehacer desde el campo procedimental y específico de su saber.2017-01-01T00:00:00ZEstrategia pedagógica para la resolución de problemas aplicados a los sistemas lineales de 2X2 y 3X3Caicedo Ruíz, Julio Césarhttps://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/10062021-05-20T01:35:58Z2014-01-01T00:00:00ZTitle: Estrategia pedagógica para la resolución de problemas aplicados a los sistemas lineales de 2X2 y 3X3
Authors: Caicedo Ruíz, Julio César
Abstract(esp): La idea del proyecto es mostrar una estrategia metodológica fácil, sencilla y simple para resolver problemas aplicados a los sistemas de ecuaciones lineales simultáneas de 2x2 y de 3x3, basados en los trabajos de George Polya. George Pólya propone en su libro “Cómo plantear y resolver problemas”, escrito en el año 1957, 4 pasos muy sencillos para lograr plantear y resolver cualquier problema matemático de una forma simple. Se podrá apreciar una breve historia del motivo por el cual surgieron las ecuaciones lineales de primer grado, los sistemas de ecuaciones simultáneas de primer grado con dos incógnitas (2x2), los sistemas de ecuaciones lineales simultáneas de primer grado con tres incógnitas (3x3), las ecuaciones cuadráticas, las ecuaciones exponenciales y las ecuaciones logarítmicas. Para que se pueda aplicar los cuatro pasos propuestos por Polya (1957) es necesario que el estudiante domine claramente la resolución de ejercicios con las clases de ecuaciones.2014-01-01T00:00:00ZRelación entre la interacción emocional y el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del grado sexto de la Institución Liceo Isabel la CatólicaArias García, Carlos Danielhttps://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/10052021-05-20T01:35:57Z2014-01-01T00:00:00ZTitle: Relación entre la interacción emocional y el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del grado sexto de la Institución Liceo Isabel la Católica
Authors: Arias García, Carlos Daniel
Abstract(esp): Las características de la población donde se realiza el proyecto corresponde a una comunidad vulnerable, que cuenta con múltiples problemas sociales como: la violencia intrafamiliar, la desnutrición, delincuencia, entre otros y estos problemas han generado en los estudiantes una apatía por los procesos de aprendizaje, esto hace que el comportamiento de los sujetos sea agresivo y hace notar en ellos la variación de sus estados emocionales que lleva creencias negativas a la realización de dichos procesos.2014-01-01T00:00:00ZHumanización de la enseñanza de las matemáticas desde un contexto histórico intercultural en el resguardo indígena de Quintana, municipio de Popayán, CaucaArgumero Ocampo, Juan Joséhttps://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/10042021-05-20T01:35:57Z2012-01-01T00:00:00ZTitle: Humanización de la enseñanza de las matemáticas desde un contexto histórico intercultural en el resguardo indígena de Quintana, municipio de Popayán, Cauca
Authors: Argumero Ocampo, Juan José
Abstract(esp): Durante mucho tiempo, nuestras comunidades indígenas, han visto las matemáticas como un saber originario del conocimiento occidental, o como muchos de los mayores afirman un conocimiento de los blancos, que solo puede ser aprendido en los espacios escolarizados, como lo son, para el sistema, las escuelas. Que se construye el pensamiento matemático con la escritura, y que única y exclusivamente se trata de hacer cálculos personales, como lo son las cuentas para los negocios, cálculos para la adquisición de un insumo, el intercambio monetario etc., teniendo una percepción equívoca del verdadero concepto de lo que es y lo que son las matemáticas, desviando falsas concepciones acerca de lo exacto, incuestionable y muchas veces de lo que es lo lógico y abstracto.2012-01-01T00:00:00Z