El valor de la educación rural: pensar-actuar en territorio

Abstract

El presente trabajo de grado de nivel doctoral busca plantear una propuesta de política pública para la educación rural del municipio de Manizales teniendo como base fundamental las implicaciones del pensar-actuar en territorio fomentando y exaltando el valor de la educación rural, mediándola con el concepto de territorio, e incorporando la parresia de Foucault como garantía de conocimiento, verdad y subjetividad, en la que se explora la relación del individuo consigo mismo y con él. En este sentido, el territorio se convierte en el lugar que posibilita dicha relación y la génesis de la educación. Cuando me refiero a génesis, estoy vinculando el término con un espacio denominado Escuela, y este se entiende en tanto esencia y vitalidad del territorio.