Incidencia de la formación docente en la práctica evaluativa de maestros egresados de la Especialización en Evaluación Pedagógica de la Universidad Católica de Manizales

Abstract

La presente investigación fue realizada en instituciones de educación pública de la ciudad de Manizales; partió de preguntarse ¿Cómo incide la formación de los docentes egresados de la Especialización en Evaluación Pedagógica, Centro Tutorial Manizales, de la Universidad Católica de Manizales en su práctica evaluativa?, para dicho fin se abordó una metodología desde un enfoque cualitativo y un diseño etnográfico. Inicialmente, da perspectivas positivas de aplicación en las clases observadas y entrevistas realizadas frente a la reflexión de sus prácticas evaluativas, encontrando novedosas formas de evaluar adaptadas a cada contexto, según las múltiples posibilidades de la educación integral; es una invitación al reconocimiento de las transformaciones, formación y emergencias constantes que afrontan los docentes y sus posibilidades de encuentro, después de formarse en un posgrado y ejercer la práctica evaluativa como docentes nombrados en instituciones públicas urbanas, en diferentes niveles educativos en la ciudad de Manizales.