Pensamiento del maestro en torno a un aula ocupada y a un aula habitada

Abstract

La obra de conocimiento se encuentra fundada en una hermenéutica que se le hace al relato brindado por el docente, quien después de reflexionar sobre el aula como lugar de encuentro no solo de saberes sino también de existencia, da evidencia del exuberante escenario escolar como lo es el aula de clase, en el que las vivencias personales dentro de ésta muestran las formas de verla, sentirla y pensarla como espacio que irradia la cotidianidad de los cuerpos simbólicos que allí habitan. El pensamiento del maestro en torno a un aula ocupada y a un aula habitada se convierte en punto de partida para reconocer las huellas e historias allí presentes y a la vez nace el interés de re- pensar el aula como lugar anhelado, grato y oportuno para aprender, compartir, crecer e integrarse a través de la aceptación individual y colectiva, lo que posibilita mejorar la calidad de vida, asumir retos, enfrentarlos y superarlos. A través de dichos relatos analizados y organizados en tendencias se genera la labor investigativa y la construcción de una obra que muestra el aula desde dos perspectivas, la del simple ocupar espacios que surge desde la crisis del habitar, en donde las personas olvidan el sentido de relacionarse consigo mismo, con los demás y por ende con el aula como lugar, donde ocurren cosas excitantes con comportamientos no lineales, con impredictibilidad.