El autoconcepto como dinamizador de la convivencia

Abstract

El presente trabajo investigativo muestra la relación que existe entre el autoconcepto y la convivencia en los niños de educación preescolar, de la Institución Educativa Rural San Peregrino de la ciudad de Manizales, en su sede A, Escuela Antonio Nariño. Esta investigación es de tipo cualitativo, con un diseño metodológico IAA (interacción-acción en el aula), la cual tuvo 10 participantes, 6 de género femenino y 4 de género masculino, con una edad promedio de 5 años 3 meses. Se diseñaron y aplicaron nueve actividades; seis actividades para la categoría autoconcepto que comprendieron las dimensiones: mi nombre, gustos y preferencias, mis percepciones, experiencias significativas, mi entorno, teniendo esta última dos subdimensiones: mi escuela y mi vereda. Para la categoría convivencia se aplicaron tres actividades que abarcaron las dimensiones: mis amigos, las normas y solución de conflictos