Concepciones pedagógicas del profesorado: comprensión desde sus narrativas en un plantel educativo de Antioquia

Velásquez Paniagua, Fredy Alejandro

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Palacio Bernal, Juan Carlos	-
dc.contributor.author	Velásquez Paniagua, Fredy Alejandro	-
dc.date.accessioned	2021-06-03T15:08:38Z	-
dc.date.available	2021-06-03T15:08:38Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3167	-
dc.description.abstract	La presente investigación surge del interés por abordar una problemática que se observa frecuentemente dentro de los establecimientos educativos: cierta conflictividad entre las prescripciones e intervenciones que se proponen desde la externalidad, y los conocimientos, ideas, creencias, concepciones y discursos de los profesores, específicamente sobre las nociones de pedagogía y práctica pedagógica. Esta conflictividad se manifiesta, a su vez, en ciertas miradas de la figura y función del profesorado y también en cierta resistencia frente al cambio conceptual (resignificación) y práctico	spa
dc.format.extent	113 páginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Manizales	spa
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	spa
dc.source	Universidad Católica de Manizales	spa
dc.source	RI-UCM	spa
dc.title	Concepciones pedagógicas del profesorado: comprensión desde sus narrativas en un plantel educativo de Antioquia	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	spa
thesis.degree.discipline	Facultad de Educación. Maestría en Pedagogía	spa
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Manizales	spa
thesis.degree.level	Maestría	spa
thesis.degree.name	Magister en Pedagogía	spa
dc.description.abstracteng	This research arises from the interest in addressing a problem that is frequently observed within educational establishments: a certain conflict between the prescriptions and interventions that are proposed from the externality, and the knowledge, ideas, beliefs, conceptions and discourses of the teachers, specifically on the notions of pedagogy and pedagogical practice. This conflict is manifested, in turn, in certain views of the figure and function of the teaching staff and also in a certain resistance to conceptual (resignification) and practical change.	spa
dc.publisher.place	Manizales	spa
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	spa
dc.subject.keyword	Pedagogical resignification	spa
dc.subject.keyword	Pedagogical practice	spa
dc.subject.keyword	Pedagogy	spa
dc.subject.proposal	Resignificación pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Práctica pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Pedagogía	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce	spa
dc.type.local	Actas de conferencia	spa
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/TM	spa
Appears in Collections:	Maestría en Pedagogía

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Concepciones_pedagógicas_profesorado_comprensión_narrativas_plantel_educativo_ Antioquia.pdf	Texto Completo	1.93 MB	Adobe PDF	View/Open

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