Secuencias didácticas como estrategia para potenciar el pensamiento crítico en estudiantes del grado noveno de la I.E Francisco José de Caldas

Abstract

Este trabajo fue un diseño educativo y didáctico, pensado para mejorar y potenciar el pensamiento crítico de los estudiantes de la básica secundaria. Encontrando la relación que existe entre competencias científicas, la didáctica utilizar y el pensamiento crítico como mediador del aprendizaje. En cuanto a la unidad didáctica que se utilizó, esta se trabajó desde las competencias tales como, el uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos e indagación, iniciando en la comprensión del entorno vivo biológico y terminando en el análisis y reflexión de las problemáticas propias de la zona rural cafetera, permitiendo críticas y soluciones a dichas problemáticas. Busco también alejar los contenidos del área de un enfoque repetitivo, a uno crítico donde el estudiante es más participativo y autónomo en la toma de decisiones en relación a la construcción de su aprendizaje, siendo este útil para resolver las realidades y vivencias de su propio contexto.