Una Aproximación a la enseñanza del inglés desde la perspectiva multimodal del lenguaje

Abstract

Con frecuencia, cuando se dirige la mirada a la comprensión de los lenguajes que emplean los docentes en la construcción de explicaciones, se tiende a pensar que la primacía o relevancia recae sobre el lenguaje oral, porque se considera erróneamente que es el modo que más facilita los procesos pedagógicos. También se cree que el lenguaje que acompaña incondicionalmente al lenguaje oral, es el escrito, y que, con estos dos tipos de lenguaje, es más que suficiente para desarrollar la comunicación al interior del aula