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https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/977
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Cabrera Tamayo, Sandra Milena | spa |
dc.contributor.author | Rojas Durán, Nohelia | spa |
dc.date.accessioned | 2015-02-26T16:55:40Z | spa |
dc.date.available | 2015-02-26T16:55:40Z | spa |
dc.date.issued | 2014 | spa |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/977 | spa |
dc.description | Tesis de Maestría (Magíster en Educación). Universidad Católica de Manizales. Facultad de educación | spa |
dc.description.abstract | La presente obra de conocimiento, es resultado de múltiples experiencias personales, profesionales y socioculturales, acontecidas en el complejo, problémico y fascinante campo de la educación. Todo lo vivido aunado al acervo académico brindado por el Alma Mater, han generado múltiples y diversos interrogantes en relación con los contextos, los intereses y las motivaciones que emergen en los procesos dialógicos de los maestros y cómo dichos fenómenos interactúan, modifican e inciden en el proceso enseñanza/aprendizaje. Esta obra se nutre línea a línea de procesos hermenéuticos del sujeto ethos-político habitante de un oikos que afecta su espacio en su práctica pedagógica, un maestro con conciencia de ser, hacer y tener que genere espacios que permitan fortalecer su autoanálisis, desde una perspectiva holística; en tal sentido esta obra de conocimiento está enfocada principalmente en la exploración del sentir del maestro, se pretende indagar desde un proceso hermenéutico, el valor sociocultural y profesional de relatos dialógicos, que en el ámbito de lo cotidiano emergen como manifestación de subjetividad de los maestros, quienes desde su cotidianidad expresan toda una serie de discursos; discursos que a su vez permiten visibilizar con mayor profundidad sus intereses, sus percepciones y sus concepciones en relación con su profesión, y cómo dichos procesos se constituyen en causas de la desmotivación. Ello con el fin de realizar una reflexión crítica, que permita comprender los orígenes de esa crisis de sentido por la cual transita la actual profesión docente. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Universidad Católica de Manizales | spa |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | spa |
dc.source | Universidad Católica de Manizales | spa |
dc.source | RI-UCM | spa |
dc.title | Dialógicas emergentes para interpretar la desmotivación del maestro | spa |
dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
dc.creator.degree | Magister en Educación | spa |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | spa |
thesis.degree.discipline | Facultad de Educación. Maestría en Educación | spa |
thesis.degree.grantor | Universidad Católica de Manizales | spa |
thesis.degree.level | Maestría | spa |
thesis.degree.name | Magister en Educación | spa |
dc.description.abstracteng | This knowledge piece of work, is the result of multiple personal, professional and sociocultural experiences occurred in the complex, problem-oriented and fascinating field of education. Everything that has been lived and the academic acquis provided by the Alma Mater, have generated multiple and various questions in relation to the contexts, interests, and motivations emerging in the dialogical processes of teachers and how these phenomena interact, modify and influence the teaching / learning process. This work draws line to line hermeneutical processes of the ethos-political subject who is an oikos inhabitant that affects his/her teaching practice setting, a teacher with the awareness of being, doing and having in order to create opportunities that will strengthen his/her self-analysis from a holistic perspective. In this sense, this piece of knowledge is mainly focused on exploring the teacher‟s feelings to find out from a hermeneutic process, the sociocultural and professional value of dialogic reports in the field which emerge everyday as a manifestation of the teachers‟ subjectivity who from their daily life express a series of speeches; speeches which in turn allow us observe in greater depth their interests, their perceptions, and conceptions regarding their profession, and how these processes constitute causes of demotivation. This is so in order to make a critical reflection for understanding the origins of this sense crisis through which the teaching profession is currently goes through. | spa |
dc.publisher.place | Manizales | spa |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | spa |
dc.subject.proposal | Desmotivación | spa |
dc.subject.proposal | Motivación | spa |
dc.subject.proposal | Docentes | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | spa |
dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | spa |
dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/TM | spa |
Appears in Collections: | Maestría en Educación |
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