Representaciones sociales del estudiante universitario sobre el aprendizaje del inglés elemental

Abstract

La presente obra de conocimiento se origina por dos razones: en primer lugar, como respuesta al despertar investigativo que la Maestría en Educación de la Universidad Católica de Manizales estimula en formadores, que sin intención se han apropiado de la cotidianidad de su práctica donde todo o nada pasa. En segundo lugar, como reto para direccionar la mirada sobre el desarrollo investigativo acerca de las representaciones sociales del estudiante universitario sobre el aprendizaje del inglés en el nivel elemental. Su importancia radica en encontrar una manera de lograr un cambio de actitud en el aprendiz desde una práctica pedagógica transformadora que ayude a la construcción de nuevas representaciones sociales y que beneficie sus intereses y necesidades.