Humanización, eje integrador en la responsabilidad social del maestro

Abstract

Ser educadora, y sujeto investigativo implicada desde lo étnico e incluyente y poniendo mi mirada en aquel “menos favorecido” por llamarlo de alguna manera, me refiero aquí a aquellos estudiantes que por alguna condición física, mental, síquica, cognitiva, sensorial, de conflictos armados, de raza, etnia, extrema pobreza, trabajadores de la calle (Población en situación de vulnerabilidad), me lleva a reencontrarme en una investigación que muestre hasta qué punto hay coherencia entre los planteamientos de la Política Publica de Inclusión Educativa, la legislación vigente para la inclusión y las practicas que se realizan en algunas instituciones educativas de la ciudad de Cali, con el fin de potenciar procederes en la construcción de sueños posibles, como una alternativa o tal vez con una mirada de reivindicación para aquellos que han sido y continúan siendo invisibilizados.