Caracterización de los estilos cognitivos y los estilos de aprendizaje, para evaluar en y desde la diversidad en el Colegio Venecia I-E-D D.C

Abstract

Las deficiencias en evaluación de los colegios distritales han cuestionado el sistema educativo, en ese sentido, algunos profesores y mediadores del proceso enseñanza aprendizaje utilizan regularmente los mismos criterios de evaluación sin una reflexión sobre la práctica, mostrando un caracter poco democrático ya que no se concilian las estrategias, los criterios con el plan de evaluación de los estudiantes.