Influencia de las tic en la orientación motivacional del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en dos modalidades de mediación virtual

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo central evaluar la influencia de las TIC en la orientación motivacional del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en dos modalidades de mediación virtual. Se contó con la participación de (N=52) estudiantes de media vocacional y ciclos técnicos con una edad promedio observada de (M=19,7 DE=9,40). La investigación se abordó con un diseño transeccional descriptivo de alcance correlacional. En los resultados se observaron diferencias significativas a nivel estadístico a nivel interno de una misma modalidad en relación con la orientación motivacional, observándose que, mientras la modalidad sincrónica no presentó diferencias a nivel estadístico entre la orientación motivacional de sus estudiantes, en la modalidad asincrónica sí se observó una diferencia significativa que permitió advertir que esta posee una preferencia hacia la motivación extrínseca preferencialmente.