Pensamiento y prácticas docentes en la implicación de una lógica

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Palacio Bernal, Juan Carlos	spa
dc.date.accessioned	2012-08-29T22:06:45Z	spa
dc.date.available	2012-08-29T22:06:45Z	spa
dc.date.issued	2005	spa
dc.identifier.isbn	958-97757-1-3	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/359	-
dc.description	Manizales : Universidad Católica de Manizales, 2005	es_ES
dc.description.abstract	La pedagogía en su espectro de problematización no sitúa ha podido en un análisis histórico, el conocer por qué vías han podido establecerse las continuidades y la tradición de las unidades teorotemáticas en el asunto de la formación.	spa
dc.format	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Centro Editorial Universidad Católica de Manizales	spa
dc.relation.ispartofseries	Colección Educación, sociedad y cultura;11	-
dc.subject	Pensamiento	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Interdisciplinariedad	es_ES
dc.subject	Pedagogía	es_ES
dc.subject	Docentes	es_ES
dc.subject	Formación	es_ES
dc.title	Pensamiento y prácticas docentes en la implicación de una lógica	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/book	es_ES
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