Cómo fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes frente al modelo pedagógico del Colegio Nuestra Señora de Lourdes de la ciudad de Barranquilla

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo analizar la coherencia que existe entre las prácticas de los docentes y el modelo pedagógico del colegio Nuestra Señora de Lourdes, teniendo como base, quien aportó un fundamento conceptual en la comprensión de los modelos pedagógicos y el papel de quienes practican la educación a través de la docencia. Así este proyecto trata de, a través de un enfoque cualitativo de tipo descriptivo utilizando una técnica de estudio de caso, conocer las experiencias pedagógicas del docente en el dominio de las tareas pedagógicas que guían el desarrollo de sus clases, las metas cognitivas y aquellas relacionadas con valores que diseña la formación del estudiante, las relaciones entre éstos u sus alumnos y por último el uso de estrategias y recursos metodológicos; cada uno de estos aspectos valorados desde la observación en el aula de clase y la entrevista de grupo focal. Como conclusión, los docentes inician, organizan y desarrollan sus prácticas en el aula, desde una visión constructivista y cognitiva social, sin embargo, es necesario fortalecerlas en la aplicación de habilidades cognitivas concretas, el dominio de concepciones y teorías más específicas y el uso de estrategias metodológicas de mayor creatividad y dinamismo- El quehacer docente se mostró mayor representado en el manejo de las relaciones, donde se percibió un alto interés por procurar una empatía e intercambio de experiencias entre docentes y alumno.