El aprendizaje de la factorización basado en el juego a estudiantes de grado octavo

Abstract

Es inevitable pensar en el rol que cumple el juego y las estrategias didácticas en el momento del aprendizaje de las matemáticas y particularmente en la enseñanza de la factorización. Por esto, la presente investigación tiene como propósito desarrollar una propuesta didáctica que facilite el aprendizaje de la factorización a través del juego como un recurso didáctico. La metodología empleada tiene un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, en la que se aplicaron cuatro instrumentos; el primero de ellos fue un diagnóstico donde se identifican los saberes previos de los estudiantes, el siguiente instrumento está encaminado al desarrollo de la propuesta didáctica basada en el juego y por último un instrumento de salida que permite identificar y analizar la percepción de los estudiantes.