Lógicas y dialógicas emergentes del sujeto educable en contextos y relaciones con el internet

Abstract

En este mundo cambiante y lleno de retos se hace necesario buscar actualización permanente, sobre todo para aquellas personas que como formadores dicho mecanismo es fundamental para desarrollar de una manera apropiada su labor. Para que lo anterior sea posible es indispensable que el docente posea un verdadero espíritu innovador y un gran sentido de responsabilidad social, consciente que de esto depende en gran parte la calidad de la educación que imparte día a día en su aula de clase. Es por lo antes expuesto que cada día más y más docentes asumen el reto de la formación superior y toman la decisión de mejorar su labor cursando una maestría y en especial, una maestría en educación, puesto que “Ir tras la huella del conocimiento, constituye un hito, una aventura, una experiencia maravillosa de formación”, (Pbro. Barrientos, O. (2004), p. 8 citado por Amador, L., Arias, G., Cardona, S. y Tobón, G. (2004)) experiencia que todos y cada uno de los seres humanos debe asumir en algún momento de su vida. Esta aventura por la maestría en educación en la Universidad Católica de Manizales ha permitido a sus aventureros interactuar de cerca y ser parte del pensamiento complejo, comprendido como acto de retroalimentación para re-flexionar sobre las propias acciones y allanar desavenencias, precipicios, brechas; acción que realiza la persona en su complexión para comprenderse y re-conocerse como sujeto bio-psico-social.