Modelos mentales sobre prácticas evaluativas en un contexto de vulnerabilidad: una aproximación narrativo-biográfica en una institución educativa pública colombiana

Abstract

Las prácticas evaluativas se consideran fundamentales para el aprendizaje, ya que establecen qué, cómo y quién debe aprender en la escuela y cómo se utilizan los resultados de las mismas de acuerdo a las tradiciones institucionales, los intereses formativos de estudiantes, docentes y directivos y a lo orientado por las políticas estatales y del modelo económico. Las prácticas evaluativas son acciones marcadamente políticas, por lo tanto, afectan directamente en el aprendizaje, el desarrollo personal y académico y el proyecto de vida tanto presente como futuro de los estudiantes. La forma en que los docentes y directivos evalúen, a su vez, se ve influida por los modelos mentales que tengan del proceso evaluativo y determinará en gran medida su práctica, siendo primordial conocer estos modelos si se quieren transformar las prácticas evaluativas en los establecimientos educativos y de paso promover la lucha contra las injusticias sociales.