La integración del lenguaje algebraico y las representaciones visuales para el aprendizaje del volumen en prismas y pirámides en estudiantes de grado octavo

Abstract

El presente proyecto investigativo ha sido desarrollado a partir de una propuesta didáctica, en la que se pretende integrar el lenguaje algebraico y las representaciones visuales para el aprendizaje del volumen en estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del municipio de Aránzazu Caldas. Se propone una estrategia pedagógica con un enfoque didáctico con el fin de abordar y mejorar los procesos de aprendizaje que presentan los estudiantes en el pensamiento métrico espacial y en la resolución de problemas. El estudio se realiza por medio de una revisión bibliográfica, donde se habla de la importancia de implementar las representaciones visuales como mediador de aprendizaje del lenguaje algebraico, y a su vez una estructura de marco teórico que ilustra como se basa el aprendizaje algebraico y geométrico, y el cómo se debe innovar para crear verdaderos cambios educativos incluso en las pruebas externas.