La formación de nativos digitales mediada por las TIC, una mirada holística de la práctica del maestro

Abstract

En el contexto educativo colombiano se evidencia un gran número de docentes que son resistentes a la inclusión de las herramientas informáticas en sus aulas de clase y continúan privilegiando las prácticas educativas tradicionales a pesar de los grandes esfuerzos que ha venido haciendo el Ministerio de Educación Nacional para cualificar las competencias tecnológicas de los profesionales de la educación. La investigación presenta los hallazgos y emergencias de un trasegar investigativo acerca de los factores que han incidido en el uso y apropiación de las herramientas informáticas por parte de los docentes considerados “inmigrantes digitales” (Prensky, 2001) de Básica Primaria en la Institución Educativa San Juan Bautista de La Salle del municipio de Manizales.