El reto de la comprensión lectora en estudiantes de grado tercero de una escuela rural de Palestina Caldas

Abstract

A pesar de los esfuerzos que ha hecho el gobierno Colombiano para mejorar la calidad educativa en el país, esfuerzos evidenciados en recursos económicos para la actualización pedagógica docente, implementación de innovación tecnológica y de comunicación en todas las instituciones públicas, mejoramiento del material didáctico que beneficia los procesos de aprendizaje, implementación de proyectos educativos obligatorios, organización de alianzas estratégicas con instituciones nacionales e internacionales para fomentar la lectura y la comprensión lectora, el país sigue ocupando el puesto 56 en los resultados finales de pruebas internacionales PISA (Programmefor International StudentAsessment), una organización que mide los conocimientos de lectura y comprensión a un grupo de 65 países inscritos en dicha medición. (Icfes, 2017).