Comprensiones de la escuela nueva hoy desde el contexto de la ruralidad

Abstract

Para el presente trabajo se utilizó un diseño metodológico centrado en la investigación cualitativa y con una metodológica de carácter descriptivo y comprensivo, se propuso la búsqueda de elementos teóricos y prácticos que permitieran el reconocimiento de los sentidos de la Escuela Nueva y su desarrollo desde la Institución Educativa Rioarriba del municipio de Aguadas, de tal manera que se alcanzara un conocimiento de los distintos imaginarios y realidades subjetivas existentes en la comunidad educativa. Para ello, se siguieron tres fases metodológicas consistentes en la observación, el trabajo de campo, la recolección y análisis de la información y la comprensión del contexto, como aspectos referenciales fundamentales que permiten avanzar en la búsqueda de elementos descriptivos, con lo cual se pudieron identificar las comprensiones de la Escuela Nueva en los actores educativos, lográndose la propuesta de implementar algunos cambios fundamentales que den fortaleza y mejoramiento a los procesos educativos desarrollados en la institución.