Concepciones y prácticas evaluativas a la luz de las teorías de la personalización liberadora

Abstract

Según el PEI de la institución Educativa Palestina concibe la evaluación como un proceso continuo, permanente e integrador de las diferentes dimensiones del ser humano, cuyo fin será favorecer la calidad educativa. Define que la evaluación en la institución se enfoca desde tres aspectos: la evaluación del procesos enseñanza aprendizaje (cognitivo),la evaluación actitudinal de los estudiantes y la evaluación social. Para el Sistema Institucional de Evaluación sustentado desde el decreto 1290 considera la autoevaluación, como herramienta fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes. Esta autoevaluación debe ser permanente durante el año escolar, priorizada al finalizar de cada periodo académico.