Laboratorios virtuales PHET como estrategia didáctica para el aprendizaje de las leyes de los gases en CLEI 5 del Instituto Chipre, sede Julio Zuluaga

Abstract

En el contexto educativo actual, la integración de tecnologías innovadoras en el proceso de enseñanza se ha convertido en un aspecto fundamental para mejorar la comprensión de conceptos científicos. Este estudio se enfocó en implementar una estrategia pedagógica destinada a mejorar el aprendizaje de las leyes de los gases de la termodinámica en estudiantes de grado décimo del Instituto Chipre. La estrategia se centró en el uso de laboratorios virtuales PHET, reconociendo su potencial para ofrecer experiencias prácticas e interactivas que complementan la instrucción en el aula. Se diseñaron guías didácticas que integraban estas simulaciones, con el objetivo de facilitar la comprensión y aplicación de los conceptos relacionados con las leyes de los gases. Los resultados obtenidos revelaron una mejora significativa en el conocimiento de los estudiantes y una alta satisfacción con la metodología implementada, lo que sugiere que la integración de laboratorios virtuales PHET puede ser una estrategia efectiva para promover un aprendizaje más significativo en el área de las ciencias.