Hacia la complejidad como propuesta vinculante entre el saber teórico didáctico y la práctica docente

Abstract

La presente propuesta de obra de conocimiento surge de un proceso investigativo desarrollado durante el trasegar por la Maestría en Educación de la Universidad Católica de Manizales, dicha propuesta se inserta en el marco de las posibles dialécticas que se pueden generar entre los asuntos teórico-prácticos del quehacer docente. Es así como se partirá de la tesis de encuentrodesencuentro, acercamiento-distanciamiento o vinculo-ruptura, entre saber pedagógico y hacer educativo; después y tomando como punto de partida estas dialécticas, se dará paso a la búsqueda de tramas fundamentadas en los principios y elementos teóricos del “pensamiento complejo”, para forjar un puente vinculante entre el saber y la práctica docente.