Caracterización de los estilos cognitivos y de los estilos de aprendizaje para evaluar en y desde la diversidad a los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa de Boyacá municipio Boyacá, provincia de Márquez

Abstract

Durante muchos años, las instituciones educativas mantuvieron un modelo pedagógico tradicionalista con métodos de enseñanza autoritarios que limitaban la individualidad y el estudiante solo reproducía conocimiento y en cuanto a la evaluación se media a todos por igual. Luego surgió el hecho concreto de reformar los Sistemas Institucionales de Evaluación de los Estudiantes conforme el decreto 1290 de 2009 lo que implicaba revisar y de ser necesario redireccionar los modelos pedagógicos en los proyectos educativos institucionales de acuerdo a las competencias; además de la necesidad de profundizar no solo en el saber, sino también en el saber ser, en el saber hacer y especialmente en el saber convivir y así reforzar la evaluación pedagógica y entregar a la comunidad educativa, y en especial al educando una opción de ser valorado de acuerdo a sus individualidades para brindar la posibilidad de reconocer retos, oportunidades y limitaciones tanto del educando como del sistema de evaluación de los estudiantes. Este trabajo contiene el análisis y contenidos pertinentes para alcanzar los objetivos que se persiguieron con el estudio de la caracterización de los estilos cognitivos y de los estilos de aprendizaje para evaluar en y desde la diversidad a los estudiantes de grado octavo de la institución educativa de Boyacá municipio Boyacá- Boyacá Provincia de Márquez.