El entorno virtual de aprendizaje como estrategia de gestión del conocimiento educativo en el CERES de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de El Bordo, Cauca

Abstract

Este trabajo de investigación que busca analizar el papel que cumple el Entorno Virtual de Aprendizaje de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD- en el CERES de El Bordo, Cauca, entendido como estrategia pedagógica para la Gestión del Conocimiento Educativo. Usa un enfoque cuantitativo para reconocer cómo evalúan los directivos, docentes y estudiantes algunos procesos para satisfacer las fases del modelo de Nonaka y Takeuchi (1995). Se utilizó un formulario de encuesta tipo Likert en donde los agentes involucrados otorgaban un valor a cada proceso y que apoyado en la técnica de análisis de datos denominada KDD se logró determinar que la fase que mayores problemas presenta es la de combinación del conocimiento, pues las acciones de generación de este a partir de proyectos de investigación por medio de grupos y experiencias significativas es subvalorado por todos los agentes involucrados en el proceso educativo del CERES. En ese sentido, la fase de internalización también presenta dificultades para el almacenamiento y retoma de nuevo conocimiento.