Dialógicas emergentes para interpretar la desmotivación del maestro

Abstract

La presente obra de conocimiento, es resultado de múltiples experiencias personales, profesionales y socioculturales, acontecidas en el complejo, problémico y fascinante campo de la educación. Todo lo vivido aunado al acervo académico brindado por el Alma Mater, han generado múltiples y diversos interrogantes en relación con los contextos, los intereses y las motivaciones que emergen en los procesos dialógicos de los maestros y cómo dichos fenómenos interactúan, modifican e inciden en el proceso enseñanza/aprendizaje. Esta obra se nutre línea a línea de procesos hermenéuticos del sujeto ethos-político habitante de un oikos que afecta su espacio en su práctica pedagógica, un maestro con conciencia de ser, hacer y tener que genere espacios que permitan fortalecer su autoanálisis, desde una perspectiva holística; en tal sentido esta obra de conocimiento está enfocada principalmente en la exploración del sentir del maestro, se pretende indagar desde un proceso hermenéutico, el valor sociocultural y profesional de relatos dialógicos, que en el ámbito de lo cotidiano emergen como manifestación de subjetividad de los maestros, quienes desde su cotidianidad expresan toda una serie de discursos; discursos que a su vez permiten visibilizar con mayor profundidad sus intereses, sus percepciones y sus concepciones en relación con su profesión, y cómo dichos procesos se constituyen en causas de la desmotivación. Ello con el fin de realizar una reflexión crítica, que permita comprender los orígenes de esa crisis de sentido por la cual transita la actual profesión docente.