Promoción del trabajo independiente para el desarrollo de la autonomía en la clase de lengua extranjera

Abstract

La investigación abordó el tema del trabajo independiente y la autonomía. El objetivo principal se centró en promover el trabajo independiente para desarrollar la autonomía en estudiantes universitarios durante su formación en segunda lengua. Este objetivo se trazó como parte de los desafíos que en la actualidad prevalecen en los modelos educativos que tienden hacia la homogenización, el capitalismo cognitivo y la denominada sociedad del mercado. El grupo poblacional del cual se tomó la muestra lo conformaron (N=60) estudiantes de segundo a séptimo semestre de diferentes carreras de la Universidad del Quindío. Se implementó una metodología de enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental. Se implementó así mismo, la técnica pre-test y un pos-test para caracterizar las características cognitivas y metacognitivas asociadas con la autonomía y el trabajo independiente en los estudiantes antes y después de una intervención académica, diseñada como andamiaje académico para la presente investigación.