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https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/4343| Título : | Estrategias lúdico-pedagógicas innovadoras que promuevan la motivación en los estudiantes de la básica primaria de la sede Matecaña de la Institución Educativa el Edén. |
| Autor: | Marín Osorio, María |
| Director(es): | Burgos Laiton, Sandra Bibiana |
| Palabras claves: | Enseñanza Aprendizaje Cohesión grupal Emoción |
| keywords: | Teaching Learning Group cohesion Emotion |
| Editorial : | Universidad Católica de Manizales |
| Resumen: | El afecto en el aula es de suma importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El ambiente emocional positivo y afectuoso en el aula promueve el bienestar emocional de los estudiantes, favoreciendo su motivación, participación, rendimiento académico y relaciones sociales. Cuando los estudiantes se sienten queridos, valorados y respetados por sus profesores, se crea un clima de confianza y seguridad que les permite expresarse libremente, tomar riesgos académicos y participar activamente en clase. Además, el afecto en el aula fomenta el sentido de pertenencia y de comunidad, promoviendo la cohesión grupal y el respeto mutuo entre los estudiantes. |
| Abstract: | Affection in the classroom is of utmost importance in the teaching-learning process. A positive and affectionate emotional environment in the classroom promotes the emotional well-being of students, favoring their motivation, participation, academic performance and social relationships. When students feel loved, valued and respected by their teachers, a climate of trust and security is created that allows them to express themselves freely, take academic risks and participate actively in class. In addition, affection in the classroom fosters a sense of belonging and community, promoting group cohesion and mutual respect among students. |
| URI : | https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/4343 |
| Aparece en las colecciones: | Especialización en Gerencia Educativa |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| MarínOsorioMaría_2024_EGE.TG.pdf | Texto Completo | 2.02 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
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